La guerra de los porcentajes.

Porcentajes. Siempre dudo de si con J o con G... cosas de la dislexia, ahora de lo que no tengo duda que es de que estamos ante una especie de batalla por el porcentaje de las personas que tienen dislexia, y que no se si merece la pena comentar.

Importante es el dato, ya que de ese % podemos decidir, deducir, utilizar; dinero para becas, para acciones concretas dentro del aula, para ver si realmente merece la pena moverse por unos pocos que no saben leer como Dios manda, por... por mil y un motivo.

Según algunos personajillos "muy valientes", y he de recordar que la ignorancia nos hace eso, valientes, trasladan a los medios de comunicación valores que se dan en medios sociales de lenguas anglo-sajonas, sin pensar que no solamente es una cuestión de la lengua, también del sistema educativo, los individuos que entran dentro de esos porcentajes, de que cursos, de que entidad, si sólo son gente del ámbito académico o estamos hablando de toda la sociedad, si se trata de personas que estudian o se trata de amas de casa, que pueden ser disléxicas también. Un puñetero y simple tanto por ciento...

En la Comunidad Valenciana, no tienen ni zorra idea de cuantas personas con dislexia hay, ni las que tiene otras dificultades específicas de aprendizaje, y esto lo puedo afirmar de forma rotunda. Igualmente tampoco se conoce en otras comunidades. Entonces, ¿valen los datos de esos personajes no vinculados a nuestro sistema escolar y que además están a kilómetros "luz" de nuestros problemas?

Si, observamos que, la tasa de escolarización en Infantil a los tres años, en España es alta, entorno a 98’10% - 95’60% en el 2007, según sexos, lo cual es bastante exitoso. (Publicado en "El problema del fracaso y el abandono escolar”, de VV.AA.), Y este es un dato contrastado y correcto, un dato oficial. Sin embargo, sobre los problemas de aprendizaje no tenemos nada.

Luego, el miedo a quedar entre los del 30 o los del 36... y el comentario, "...es que en la Comunidad Valenciana tenemos un fracaso escolar del tanto %, detrás de Ceuta o de Melilla", como si fuesen tontos los de ceutíes o los melillenses, y ni de coña esto es así. O como si tuviésemos nosotros, los valencianos, la obligación de ser más listos.

AVADIS Noticias publica un artículo aparecido en EL MUNDO, donde se pueden leer algunos porcentajes... ¿de donde los sacarán, será de aquí? "...un 5 y 10% (Flynn y Rahbar,1994), aunque en algunos casos se ha llegado a estimar hasta el 17,5% (Shaywitz et al.,1992)".

Vaya.. te han pillado bacalado...

No sólo dislexia...

Me ha enviado un amigo un artículo "interesante" que une la poesía y las matemáticas, y me he dado cuenta de que además de dislexia, tengo discalculia, y quizá algo más... que no un trastorno, mal que les pese a algunos.

El artículo -que está en prosa- trata sobre el vértigo matemático, y creo que es de Jorge Wagensberg, Director científico de la Fundación La Caixa, en Barcelona.

Entre las ocurrencias que aparecen, podemos ver que 22 entre 13 igual a: 1,692307 692307 692307… Qué curioso... y 22 entre 19 da: 1,157894736842105263 157894736842105263 1578947368…

Pero lo que más me ha turbado es que 22 dividido entre 6 da un soporífero resultado, el de 3,6666... ad infinitum, y más allá añadiría yo... cosas de los números racionales...

Por el contrario Pi, contiene infinitos números que no se secuencian, no se repiten, sólo la hacen aleatoriamente y en ellos está todo, toda la música, la poesía, las novelas e incluso la dislexia... y la discalculia. Y si se repitiese, se repetiría, claro está, una infinita cantidad de veces... mal asunto.

La cuestión y para no extenderme, ha sido todo un problema su lectura pues además de reinterpretar, duplicar, maldecir, y un largo etc. etc. sobre el texto, me ha pasado lo mismo con los números, para que al final mi agotamiento fuese múltiple.

Está claro; ahora si que tengo un trastorno...

Una cuestión al margen de todo esto es, que pese a que es un Director de tal y cual, en lugar de dividir entre, divide por, y esto debe de ser debido a que es, o bien de PP, o bien del PSOE.

Único tratamiento eficaz para la dislexia.

Últimamente estamos asistiendo a un quebranto de la corrección, moral, económica, política e informativa, asumiendo como válidas infinidad de barbaridades dichas por muchos. Desde Esperanza Gracia, la caradura, que viene ayudando en nuestro problema como hace años que lo viene haciendo... hasta idiotas que dicen que la dislexia es una enfermedad o un trastorno.

Esto último ya lo comentamos antes en este mismo Blog, como una nefasta interpretación de parámetros sajones que hacían referencia a problemas mentales y... por Dios y la Virgen santísima, que la dislexia no es un problema mental ¡joder...! Quizá no quedó claro.

Independiéntemente del negocio que algunos puedan tener con este tema, con la dislexia, hoy dia no se avanza ni avanzará ya que el único tratamiento posible para la dislexia es el rigor y la sobriedad.

Como para el cáncer, que no valen limones, para la dislexia no valen ciertas cuestiones por las que nos quieren hacer pasar muchos. Seamos serios.

Que el limón es bueno no lo pone en duda nadie, al igual que la uva y un extenso etc. pero de ahí a decir que cura... hay que tener poca vergüenza.

Nota aclaratoria: La noticia de lo dicho por Cristina Tavío ha sido eliminada. Gracias a Dios, la verguenza existe. Eso si que iban a ser bueno duros, en lugar de quimio-terapia, limones.

Decía: "Según Cristina Tavío, el limón mata las células cancerosas ES Parece ser que las palabras de la Presidenta del Partido Popular de Tenerife,Cristina Tavío, la han convertido de nuevo en el centro de la polémica. ...".

Los buenos profesores.

Yo lo pasé muy mal en mi infancia, con grandes frustraciones, lagunas, angustias... En los primeros años incluso palos. Recuerdo al maldito Don Rafael, aquel hombre delgado, bajito, que parecía La Calavera Koki, la de la mercromina aquella en rojo y blanco, con su vara de bamboo y su mala leche, que saltaba incluso cuando atizaba a alguno de sus alumnos.

Más tarde en otro colegio, diferentes profesores pero los mismos problemas con mi dislexia. Doña Teresa, de literatura, que me pareció una fuente de agua fresca en el desierto. Bueno, otros también fueron buenos profesores, como Don Evaristo, excelente, farmacéutico, una gran persona, pero había uno especialmente, Don José Lecumberri, creo recordar que ese era su nombre, que invirtió en contenido humano.

Me dio repaso de francés, el idioma de la época; y no había manera, todo el verano con el francés y al final el título de graduado en EGB, creo que lo obtuve porque el profesor se implicó, al menos vio más allá del examen, del papel aquel con preguntas más o menos bien o mal contestadas.

Recuerdo que tenía un piano en su casa y antes del repaso, cuando yo llegaba a su casa estaba estudiando y tocando alguna pieza.

Me salen la lágrimas al recordarlo, sobre todo al recordarme a mi mismo.

Hoy les toca a nuestros hijos, maldita sea, ¿cómo hacemos ver al profesor ciego que además del papel hay trabajo, implicación, horas y horas de estudio, todo un verano horrible, sin salir de casa para nada excepto para ir a la academia de repaso? Y además un sobre-coste económico impresionante.

Menos mal que como mi profesor Lecumberri, hay otros que saben ver más allá del papel, aunque a regañadientes.

Becas y más becas.

Como, parece ser que, en los colegios e institutos no saben o no tiene tiempo para atender a la diversidad del aula, al menos a la vertiente correspondiente a las personas con dislexia, discalculia y alguna dificultad más del aprendizaje, etc. la mayoría de los papás se ven pagando repaso, rehabilitación, reeducación y reostias-putas, a parte de lo que como gasto, tanto a nivel particular, como socialmente, cuesta un curso en el aula, en las condiciones actuales.

Y para ayudarnos con la tarea de educar, viene el de turno, me da lo mismo que sea Blanco o "negro", a ofrecernos becas a todos: (corto y pego desde http://www.boe.es/boe/dias/2011/06/24/pdfs/BOE-A-2011-10964.pdf)

"...

Se convocan, para el curso 2011-2012 las siguientes ayudas individualizadas:

a) Ayudas directas para el alumnado que presenta necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta incluyendo al

alumnado afectado por TDAH que necesite atención educativa específica.

b) Subsidios por necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o

trastorno grave de conducta para familias numerosas.

c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada

para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas

capacidades intelectuales.

..."

Y como dice alguien al que conozco, inevitablemente, y odio por lo que dice: "y a tomar por culo". Manuel, mejor no digas barbaridades, y la mala leche métetela en un bolsillo que no sea el izquierdo...

Cuando se incluyó en la LOE aquello de la equidad y todo eso, bueno ya ni me acuerdo, todos babeaban de contentos pero la dislexia, la puta dislexia la sigue pagando el papá y por supuesto la mamá. Y vuelvo a cortar y pegar desde la LOE, del Título II, Equidad en la Educación, Capítulo I, Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

"...

Artículo 71. Principios.

1. Las Administraciones educativas dispondrán los

medios necesarios para que todo el alumnado alcance el

máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter

general en la presente Ley.

2. Corresponde a las Administraciones educativas

asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y

alumnas que requieran una atención educativa diferente

a la ordinaria, por presentar necesidades educativas

especiales, por dificultades específicas de aprendizaje,

por sus altas capacidades intelectuales, por haberse

incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones

personales o de historia escolar, puedan alcanzar el

máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter

general para todo el alumnado.

3. Las Administraciones educativas establecerán

los procedimientos y recursos precisos para identificar

tempranamente las necesidades educativas específicas

de los alumnos y alumnas a las que se refiere el apartado anterior. La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el

mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá por los principios de normalización e

inclusión.

4. Corresponde a las Administraciones educativas

garantizar la escolarización, regular y asegurar la participación de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la escolarización y a los procesos educativos de este

alumnado. Igualmente les corresponde adoptar las medidas oportunas para que los padres de estos alumnos reciban el adecuado asesoramiento individualizado, así como

la información necesaria que les ayude en la educación de

sus hijos.

..."

Se lo pediremos al Papa, que a él si le hacen caso... incluso en la televisión pública.

Nota: Pido perdón, perdón por mi dislexia, me he equivocado de Papa. Al menos indicarlo poniendo un nota, era una cuestión de justicia.

La dislexia de otros.

En un periodo relativamente corto de tiempo me ha acontecido (hermosa palabra), algo que jamás me hubiese imaginado.

La primera "cosa", es relativa a las faltas de ortografía en unos carteles publicitarios escritos en valenciano propiedad de una famosa casa, Herbolario Navarro. La cuestión es que en uno de los carteles de las lunas exteriores del establecimiento la palabra "te", relativa a la planta del TÉ, estaba escrita con acento, y así sólo se escribe té del verbo tener (tindre, tenir).

Les mandé un correo y al día siguiente lo habían corregido, según ellos; pero la cuestión es que hace poco pase por allí y efectivamente estaba correctamente escrito. Muestra de que se trata efectivamente de una empresa seria y responsable.

Hoy me ha pasado algo similar con la publicidad de BANKIA que aparece en la página Web de BANCAJA. En la parte central de la página se muestran dos mensajes publicitarios que se alternan, uno relativo a Óscar, un empleado. El otro, relativo a María, una clienta pero desgraciadamente escrito sin acento ortográfico o tilde para romper el diptongo.

Me he puesto en contacto telefónico con Atención al Cliente de BANCAJA y parece ser que le han dado su importancia, indicándome el procedimiento a seguir para denunciar el problema.

No es la primera vez que un disléxico hace algo así, e invito a todos a que sin miedo reclamen lo que es correcto. Más tiempo para exámenes, menos negativos por faltas, mejor atención particular o mejor dicho personalizada... para no entrar en terrenos "privados"...

Reclamad, seguro que alguien os escuchará.

Vergüenza ajena.

Eso es lo que siento, una profunda vergüenza y lástima al leer idioteces sobre la dislexia. Idioteces.

Se me parte el alma y me salen las lágrimas. Lo juro, os doy mi palabre de honor, al leer en una Web esto: "Muchos famosos considerados genios han sido disléxicos. Por ejemplo, científicos como Albert Einstein o Thomas Edison, artistas como Leonardo Da Vinci o Walt Disney. Y, como se cree a menudo, no fueron genios superando su discapacidad sino gracias a ella."

Si ya algunos estudios razonablemente serios abogan por desmentir, o al menos poner en serias dudas el hecho de que las personas nombradas fuesen disléxicas, ¿cómo cojones nos atrevemos a decir que se tratan de personas discapacitadas?

Hablando en serio, ¿dónde se indica ésto?, que fuesen discapacitados. ¿Cuál fue su grado de discapacidad? ¿Cuánto dinero percibieron por sus discapacidades? ¿Cuál fue la ayuda del Estado aportada para cada uno de ellos? La discapacidad de Disney, ¿fue mayor qué la de Einstein o fue mayor la de da Vinci?

La madre de mi abuela materna se llamaba Venci de apellido. El padre, que era italiano, de la madre de mi abuela, fue buzo, y rescató a su hija ahogada y muerta del mar, es decir, a la hermana de la madre de mi abuela. Venci es la castellanización de Vinci y yo soy disléxico... Porque por mis venas corre sangre genovesa. ¡Ostias!, que soy familia de Leonardo. Esta historia es escrupulosamente cierta y se puede verificar por fuentes orales y escritas.

No podemos ser tan fáciles; la dislexia nada tiene que ver con la discapacidad aunque si se pueda anotar un tanto al deseo de algunos de que sea así, por razones obvias.

Toda la vida buscando la libertad, la normalización... el poder tener alta la autoestima, la igualdad. ¿Y ahora nos abandonáis por dos perras chicas? Siete mascalzone senza vergogna.